Gelişim Raporu Bilişsel Gelişim Alan Örnekleri – YENi

Kazanım 1. Nesneye/duruma/olaya yönelik dikkatini sürdürür.
Göstergeler:
Dikkat edilmesi gereken nesneye/duruma/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olay ile ilgili bir ya da birden fazla özelliği/niteliği söyler.
Dikkatini çeken nesneye/duruma/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesneye/duruma/olaya yönelik yanıtları dinler.
Dikkat dağıtıcı uyaranlara rağmen etkinliğe yönelik dikkatini sürdürür.
Bir göreve/işe ara verdikten sonra yeniden odaklanır.
Yeniden odaklandığı işini tamamlar.

Kazanım 2. Nesnelerin/varlıkların özelliklerini açıklar.
Göstergeler:
Nesnelerin/varlıkların adını söyler.
Nesneleri/varlıkları inceler.
Nesnelerin/varlıkların fiziksel özelliklerini betimler.
Nesnelerin/varlıkların işlevsel özelliklerini betimler.
Nesnelerin/varlıkların benzer yönlerine örnekler verir.
Nesnelerin/varlıkların farklı yönlerine örnekler verir.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırladığını gösterir.
Göstergeler:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Eksilen/eklenen nesneyi söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 4. Nesne/durum/olayla ilgili tahminlerini değerlendirir.
Göstergeler:
Nesne/durum/olayı inceler.
Tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Tahmini ile gerçek durum arasındaki benzerlikleri/farklılıkları açıklar.
Tahminine ilişkin çıkarımda bulunur.

Kazanım 5. Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeler:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Nesne/durum/olaylar arasındaki neden-sonuç ilişkisini açıklar.

Kazanım 6. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeler:
Gösterilen sembolün anlamını/işlevini söyler.
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
Bilmediği sembollerin anlamını sorar.

Kazanım 7. Nesne/varlık/olayları çeşitli özelliklerine göre düzenler.
Göstergeler:
Nesne/varlık/olayları çeşitli özelliklerine göre karşılaştırır.
Nesne/varlık/olayları çeşitli özelliklerine göre eşleştirir.
Nesne/varlık/olayları çeşitli özelliklerine göre sınıflandırır.
Nesne/varlık/olayları çeşitli özelliklerine göre sıralar.

Kazanım 8. Çeşitli örüntüler geliştirir.
Göstergeler:
Çevresindeki/günlük yaşamındaki basit örüntüleri gösterir.
İki ve daha fazla ögeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Modele bakarak örüntüyü kopyalar.
Örüntüyü kuralına göre devam ettirir.
Örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyler.
Özgün örüntüler oluşturur.

Kazanım 9. Sayı farkındalığı gösterir.
Göstergeler:
Gündelik hayatta sayılarla karşılaştığı nesne/durumlara örnek verir.
Sayıların gündelik hayattaki önemini açıklar.
Gösterilen sayının kaç olduğunu söyler. Söylenen sayıyı gösterir.
10’a kadar olan sayıların bazılarını yazar.

Kazanım 10. Sayma becerisi sergiler.
Göstergeler:
İleriye/geriye doğru ritmik sayar.
Gösterilen gruptaki nesneleri sayar.
Saydığı nesne/varlıkların kaç tane olduğunu söyler.
Belirtilen sayı kadar nesne/varlığı gösterir.
Bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.
Nesne grupları ile sayıları eşleştirir.
Grup hâlindeki nesnelerin/varlıkların sayısını saymadan hızlıca söyler.

Kazanım 11. Nesneleri kullanarak basit toplama/çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeler:
Günlük yaşamdaki artma/azalma durumlarını fark eder.
Günlük yaşamdaki toplama/çıkarmaya ilişkin örnek verir.
Nesne gruplarına belirtilen sayı kadar nesne ekler.
Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi eksiltir.
Nesneleri kullanarak yaptığı toplama/çıkarma işleminin sonucunu söyler.
Kazanım 12. Parça ve bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeler
Bir bütünü parçalara böler.
Parçaları bir araya getirerek bütünü oluşturur.
Parça ve bütün ilişkisini açıklar.

Kazanım 13. Nesne/varlıkları ölçer.
Göstergeler:
Nesne/varlıkların ölçülebilir özelliklerini söyler.
Ölçme sonucunu tahmin eder.
Nesne/varlıkları standart olmayan ölçme birimlerini kullanarak ölçer.
Ölçme sonucunu söyler.
Ölçme sonucu ile tahmin ettiği sonucu karşılaştırır.
Standart ölçme araçlarının işlevlerini açıklar.
Ölçülmek istenen özelliğe uygun standart ölçme aracını seçer.

Kazanım 14. Zamanla ilgili kavramları günlük yaşamdaki olaylarla ilişkili olarak kullanır.
Göstergeler:
Olayları oluş zamanına göre sıralar.
Zaman ile ilgili basit kavramların anlamını açıklar.
Zaman-değişim ilişkisini fark eder.
Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.
Çalışma, dinlenme, eğlenme ve özbakım zamanlarını ayırt eder.
İşi/görevi kendisine verilen zaman aralığında tamamlamaya çalışır.

Kazanım 15. Yer/yön/konum ile ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeler:
Nesnelerin/varlıkların mekândaki konumunu söyler.
Yönergeye uygun olarak nesne/varlığı doğru yere yerleştirir.
Yönergeleri takip ederek mekânda konum alır.
Yönerge vererek kişileri mekânda konumlandırır.
Haritayı/krokiyi kullanır.

Kazanım 16. Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeler:
Gösterilen geometrik şeklin adını söyler.
Geometrik şekillerin belirleyici özelliklerini söyler.
Geometrik şekilleri belirleyici özelliklerine göre karşılaştırır.
Söylenen geometrik şekle sahip nesneleri gösterir.
Geometrik şekilleri birleştirerek farklı şekiller oluşturur.

Kazanım 17. Nesne/varlık/sembollerle oluşturulan grafikleri değerlendirir.
Göstergeler:
Nesneleri/varlıkları kullanarak grafik oluşturur.
Nesneleri/varlıkları sembollerle göstererek grafik oluşturur.
Grafiği inceleyerek sonuçları yorumlar.

Kazanım 18. Etkinliğe/göreve ilişkin görsel/sözel yönergeleri yerine getirir.
Göstergeler:
Verilen tek yönergeyi hatırlar.
Verilen birden fazla yönergeyi hatırlar.
Model olunduğunda yönergeye/yönergelere uygun davranır.
Etkinlik sırasında yapılması gerekenleri hatırlar.
Yapılışı gösterilmeyen görsel/sözel yönergeleri uygular.

Kazanım 19. Bir etkinliği/görevi tamamlamak için çaba gösterir.
Göstergeler:
Kendi başına bir etkinliğe/göreve başlar.
Bir etkinliği/görevi tamamlanana kadar devam ettirir.
İki veya daha fazla aşamadan oluşan etkinliği/görevi tamamlar.
Zorlandığı etkinliği/görevi bir süre sonra yeniden dener.

Kazanım 20. Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeler:
Karşılaştığı problemin ne olduğunu söyler.
Probleme ilişkin çözüm yolu/yolları önerir.
Probleme ilişkin çözüm yollarından birini seçer.
Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
Seçtiği çözüm yolunu dener.
Çözüme ulaşamadığında yeni bir çözüm yolu seçer.
Çözüme ulaşamadığında nedenlerini sorgular.
Denediği çözüm yolu/yollarını değerlendirir.

Kazanım 21. Eleştirel düşünme becerisi sergiler.
Göstergeler:
Bir tartışma konusu ile ilgili soru sorar.
Bir tartışma konusu ile ilgili düşüncesini açıklar.
Bir tartışma konusu ile ilgili düşüncesinin gerekçelerini açıklar.
Düşüncelerinin gerekçelerine ilişkin sorulara yanıt verir.
Kendi düşüncelerini başkalarının düşünceleri ile karşılaştırır.
Tartışmanın neticesinde bir sonuca/çıkarıma/yargıya varır.

Kazanım 22. Bir hedefe ulaşmak için planlama yapar.
Göstergeler:
Kendine bir hedef belirler.
Hedefini gerçekleştirme motivasyonunu açıklar.
Hedefe ulaşmak için gerekli aşamaları ifade eder.
Hedefe yönelik harekete geçer.
Hedefe yönelik davranışın aşamalarını devam ettirir.
Hedefe yönelik davranışları gerektiğinde değiştirir.
Hedefe yönelik karmaşık görevleri yerine getirmek için gerekli düzenlemeleri yapar.

Kazanım 23. Seçenekler arasında karar verir.
Göstergeler:
Seçenekleri belirler.
Seçeneklerin olumlu/olumsuz yönlerini sorgular.
Seçenekler arasında tercih yapar.
Tercih ettiği seçeneği/kararı uygular.
Kararının sonuçlarına göre yeni seçenekler geliştirir

Kazanım 24. Bir olayı/problemi algoritmik düşünceyi kullanarak çözer.
Göstergeler:
Algoritma oluşturmak için durumu/olayı/problemi açıklar.
Amaca uygun algoritma oluşturur.
Algoritmanın doğruluğunu test eder.
Algoritmadaki hatayı düzeltir.
Günlük yaşamdan algoritma örnekleri verir.

Kazanım 25. Temel düzeyde kodlama yapar.
Göstergeler:
İki, üç aşamalı basit kodlamadaki kuralı tanımlar.
Verilen kodlamayı uygular.
Kodlamayı kullanarak basit bir problemi çözer.
Kodlamaya uygun olarak objeleri konumlandırır.
Kodlamaya uygun olarak kendi bedenini konumlandırır.
Verilen kodlamadaki hatayı bulur. Verilen kodlamadaki hatayı düzeltir

Kazanım 26. Merak ettiği olay/durumları sorgular.
Göstergeler:
Merak ettiği konuya ilişkin gözlem yapar.
Merak ettiklerine ilişkin sorular sorar.
Merak ettiklerine ilişkin elde ettiği sonuçları başkalarının bulduğu sonuçlarla karşılaştırır.
Merak ettiklerine ilişkin elde ettiği sonuçları açıklar

Kazanım 27. Üst bilişsel becerileri değerlendirir.
Göstergeler:
Üst bilişsel bir görevi yerine getireni gözlemler.
Üst bilişsel bir göreve ilişkin işlem basamaklarını sıralar.
Üst bilişsel görevi başarmak için kullandığı stratejileri açıklar.
Üst bilişsel görev hakkında yorum yapar.

Kazanım 28. Atatürk’ün Türk toplumu için önemini açıklar.
Göstergeler:
Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.
Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
Atatürk’ün getirdiği yenilikleri ifade eder.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini anlatır.

36-48 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN BİLİŞSEL GELİŞİM

1. Nesnelerin/varlıkların adını söyler.
2. Nesneleri/varlıkları betimler.
3. Nesneleri amacına uygun kullanır.
4. Vücut bölümlerini gösterir.
5. Cinsiyetini söyler.
6. En az üç rengi adlandırır.
7. Verilen bir yönergeyi hatırlar.
8. Üç küple köprü yapar.
9. En az altı küple kule yapar.
10. Dört parçalı yapbozu tamamlar.
11. Basit zıt kavramları ayırt eder (büyük- küçük, uzun-kısa, az-çok gibi).
12. Nesneleri fiziksel özelliklerine göre sınıflandırır.
13. Beşe kadar olan nesneleri boyutlarına göre sıralar.
14. Üçe kadar eşit sayıda elemanı olan iki grubu birebir eşleştirir.
15. Nesnelerden/varlıklardan oluşan ikili örüntüleri devam ettirir.
16. Art arda söylenen üç sayıyı tekrar eder.
17. Birden ona kadar ritmik sayar.
18. Birden üçe kadar rakamları tanır.
19. En fazla üç nesne içinden istenilen sayıdaki nesneyi verir.
20. En fazla üç nesnenin kaç tane olduğunu saymadan söyler.
21. Önce, şimdi ve sonra gibi zamanla ilgili kavramları anlar.
22. Basit parça-bütün ilişkisini kurar.
23. Basit sembollerin/işaretlerin anlamını söyler.
24. Problemi çözmek için farklı çözüm yollarını dener.
25. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenin tipik örneklerini tanır.
26. Dairesel çizgiler çizer.
27. Dik ve yatay çizgiler çizer.

49-60 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN BİLİŞSEL GELİŞİM

1. Farklı dokulardaki nesneleri/varlıkları ayırt eder.
2. Nesnelerin/varlıkların yapıldığı malzemeyi söyler.
3. İnsan resmini altı ögeyi içerecek şekilde çizer.
4. Ana ve ara renkleri adlandırır.
5. Verilen iki yönergeyi hatırlar.
6. On küple kule yapar.
7. Dört-on parçalı yapbozu tamamlar.
8. Nesnelerin/varlıkların işlevlerini söyler.
9. Nesneleri/varlıkları işlevsel özelliklerine göre sınıflandırır.
10. Beşten fazla nesneyi boyutlarına göre sıralar.
11. Bir olayı oluş sırasına göre sıralar.
12. Beşe kadar eşit sayıda elemanı olan iki grubu birebir eşleştirir.
13. Nesnelerden/varlıklardan oluşan üçlü örüntüleri devam ettirir.
14. Nesnelerden/varlıklardan oluşan ikili/üçlü örüntüleri kopyalar.
15. Birden yirmiye kadar ritmik sayar.
16. Ona kadar olan sayılar için belirli bir sayıdan başlayarak ileri doğru sayar.
17. Birden ona kadar yazılı sayıları tanır.
18. Nesneler/varlıklar ile rakamlar arasında ilişki kurar.
19. En fazla on nesne içinden istenilen sayıdaki nesneyi verir.
20. En fazla dört nesnenin kaç tane olduğunu saymadan söyler.
21. Parça bütün arasındaki ilişkiyi açıklar.
22. Geometrik şekilleri, kenar ve köşe özelliklerine göre birbirinden ayırt eder.
23. Nesne/varlıkların mekandaki konumunu söyler.
24. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular.
25. Gösterilip kapatılan bir görseldeki en az dört ayrıntıyı hatırlar.
26. Kısa bir süre önce gördüğü nesne/varlık/kişi/görselle ilgili sorulara yanıt verir.
27. Görseldeki eksik parçaları tamamlar.
28. Görselleri kullanarak öykü oluşturur.
29. Bir durumun/olayın nedenleriyle sonuçlarını ilişkilendirir.

61-72 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN BİLİŞSEL GELİŞİM

1. İnsan resmindeki eksik vücut bölümlerini çizer.
2. Verilen en fazla üç yönergeyi uygular.
3. On iki küple kule yapar.
4. On-yirmi beş parçalı yapbozu tamamlar.
5. En az beş nesne arasına eklenen yeni nesneyi fark eder.
6. En az beş nesne arasından çıkarılan nesneyi fark eder.
7. Yaptığı eşleştirme, ilişki kurma, sınıflandırma ve sıralamaya yönelik açıklama yapar.
8. Yetişkin desteğiyle birer birer yüze kadar ritmik sayar.
9. Yetişkin desteğiyle onar onar yüze kadar ritmik sayar.
10. Birden yirmiye kadar yazılı sayıları sıralar.
11. Ondan geriye doğru birer birer ritmik sayar.
12. Ona kadar olan sayılar içinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.
13. Birden ona kadar olan nesne grupları içinden söylenen sayıda nesneye sahip olan grubu gösterir.
14. Ona kadar olan sayıların bazılarını yazar.
15. Nesneleri/parmaklarını kullanarak birden ona kadar olan sayılarla basit toplama işlemi yapar.
16. Nesneleri/parmaklarını kullanarak birden ona kadar olan sayılarla basit çıkarma işlemi yapar.
17. Dört çeyreği bir araya getirerek bütünü oluşturur.
18. Sabah, öğlen ve akşam gibi temel zaman ifadelerini anlamına uygun kullanır.
19. Neden-sonuç ilişkisi ile ilgili yorum yapar.
20. Bir olay dizisinde sonraki aşamaya ilişkin tahmin yürütür.
21. Bir dizi içerisindeki nesnelerin birbirine göre konumlarını söyler.
22. Nesneleri/sembolleri kullanarak grafik oluşturur.
23. Nesne/sembollerle yapılmış grafiği yorumlar.
24. Özgün örüntüler oluşturur.
25. Geometrik şekilleri birleştirerek yeni şekiller oluşturur.
26. Harita/kroki kullanır.

HAZIR CÜMLELER

Kendi düşüncelerini başkalarının düşünceleri ile karşılaştırır. Tartışmanın neticesinde bir sonuca/çıkarıma/yargıya varır. Algıladıklarını hatırlar. Nesneleri sayar. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Öğrenme hızı beklenilen düzeydedir.

Günlük yaşamdan algoritma örnekleri verebilir. Nesnelerle sayı kavramı, şekil kavramı arasında ilişki kurma gibi bilişsel becerilerde gelişimi olumlu olarak sürmektedir. Basit neden sonuç ilişkisi kurup açıklamalar yapabilmektedir. Algıladıklarını hatırlamada olumlu bir gelişim sergilemektedir. Sayı, şekil, renk vb. kavram bilgilerinin kazanımı ve ileri düzey bilişsel becerilerde gruplama, sıralama vb. gelişimi devam etmektedir. Bilişsel alanın bilme, anlama, kavrama özelliklerini rahatlıkla yerine getirebilmektedir.

Üst bilişsel görevi başarmak için kullandığı stratejileri açıklayıp üst bilişsel görev hakkında yorum yapabilir. Nesnelerin farklı ve benzer özelliklerini ayırt etmede oldukça iyi. Bilişsel beceri gerektiren etkinliklerde dikkatini yoğunlaştırabiliyor. Çoğu kavramı ve özelliklerini net bir şekilde biliyor ve buna uygun davranışlar sergiliyor. Somut kavramlarla birlikte soyut kavramları da rahatlıkla algılayabilmektedir. Öğrenme hızı beklenilen düzeydedir.

Bir tartışma konusu ile ilgili düşüncesini açıklayıp düşüncesinin gerekçelerini açıklar.
Verilen bilgileri çabuk kavramakta ve uygulamaktadır. Başarılı bir gözlem yeteneğine sahiptir. Neden sonuç ilişkisi kurabilmektedir. Söylenilen sayı kadar nesne gösterebilir ve doğru olarak sayar. Geometrik şekilleri ve sembolleri tanımaktadır. Dikkatini toplar, nesnelerle gruplama ve sırlama yapabilmektedir. Nesnelerle sayılar arası ilişkiler, şekil kavrama, sınıflama, sırlama, problem durumları çözme gibi becerilerde gelişimi devam etmektedir.

Kendine bir hedef belirleyip hedefini gerçekleştirme motivasyonunu açıklayabilir. Neden-sonuç ilişkisi kurma, problem durumları çözme gibi yeterliliklerde önemli bir gelişim gözlenmektedir. Mantıklı açıklamalar yapabilmektedir. Dikkat edilmesi gereken duruma, olaya odaklanmada olumlu bir gelişim gözlenmiştir. Dikkatini çeken duruma yönelik sorular sorabilmesi zihinsel gelişimin önemli bir adımıdır.

Çevresindeki/günlük yaşamındaki basit örüntüleri gösterir. Gösterilen sayının kaç olduğunu söyler. Dikkatini toplama ve sürdürmede başarılı. Özellikle etrafındaki nesne, durum ve olayları oldukça dikkatli bir biçimde inceliyor, dikkatini yoğunlaştırabiliyor. Zengin uyaran çevresi sunularak daha da geliştirilebilir. Öğrenme hızı yaşından beklenilenin düzeyde. Ölçme, eşleme, gruplama, sıralama çalışmalarını başarıyla yapar. Her hangi bir durum karşısında, önceden tahminlerde bulunur, çıkarımlar yapar.

Söylenen sayıyı gösterir. İki veya daha fazla aşamadan oluşan etkinliği/görevi tamamlar.
Zorlandığı etkinliği/görevi bir süre sonra yeniden dener. Etkinliklerde ilgisini uzun süre kaybetmeden etkinliğini tamamlayana dek dikkatini sürdürebiliyor. Olayları gözlemleyerek karşılaştırma yapabiliyor ve olayları oluş sırasına göre sıralayabiliyor. Nesneleri çeşitli özelliklerine göre eşleştirebiliyor ve gruplama yapabiliyor. Gelişimi yaşına uygun olarak devam etmektedir.

Seçenekler arasında tercih yapar. Tercih ettiği seçeneği/kararı uygular. Kararının sonuçlarına göre yeni seçenekler geliştirir. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Bilişsel gelişimi yaşından beklenen düzeyde ilerlemektedir.

Verilen birden fazla yönergeyi hatırlar. Nesne gruplarına belirtilen sayı kadar nesne ekler. Algıladıklarını hatırlar. Nesneleri sayar. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Öğrenme hızı beklenilen düzeydedir.

Bir tartışma konusu ile ilgili soru sorar. Bir tartışma konusu ile ilgili düşüncesini açıklar. Varlıkların rengini, şeklini, sayısını söyler; varlıkları büyüklüklerine, şekillerine, miktarlarına göre guruplar, eşleştirir nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Söz hakkı aldığı zaman istenilen etkinliği başarıyla yerine getirebilmektedir.

İki, üç aşamalı basit kodlamadaki kuralı tanımlayıp verilen kodlamayı uygulayabilir. Yaşına uygun düzeyde zihinsel becerilerin tamamına sahiptir. Dikkat edilmesi gereken nesneyi, durumu, olayı fark ederek dikkatini konu üzerinde yoğunlaştırabiliyor. Nesnenin mekândaki konumunu doğru olarak söyleyebiliyor. Olayları gözlemleyerek karşılaştırma yapabilme, olayları oluş sırasına göre sıralayabilme, nesneleri çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme ve gruplama yapabiliyor.

Algoritma oluşturmak için durumu/olayı/problemi açıklar. Amaca uygun algoritma oluşturur. Algoritmanın doğruluğunu test eder. Nesnelerle sayı kavramı, şekil kavramı arasında ilişki kurma gibi bilişsel becerilerde gelişimi olumlu olarak sürmektedir. Basit neden sonuç ilişkisi kurup açıklamalar yapabilmektedir. Algıladıklarını hatırlamada olumlu bir gelişim sergilemektedir. Sayı, şekil, renk vb. kavram bilgilerinin kazanımı ve ileri düzey bilişsel becerilerde gruplama, sıralama vb. gelişimi devam etmektedir. Bilişsel alanın bilme, anlama, kavrama özelliklerini rahatlıkla yerine getirebilmektedir.

Merak ettiği konuya ilişkin gözlem yapıp merak ettiklerine ilişkin sorular sorar. Varlıkların rengini, şeklini, sayısını söyler; varlıkları büyüklüklerine, şekillerine, miktarlarına göre guruplar, eşleştirir nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Söz hakkı aldığı zaman istenilen etkinliği başarıyla yerine getirebilmektedir.